Е.С. Полат выделяет пять групп проектов по доминирующей деятельности учащихся:

·                     практико-ориентированный проект нацелен на социальные интересы самих yчастников проекта или внешнего заказчика. Продукт заранее определен и может быть использован в жизни класса, школы, микрорайона, города, государства;

·                     исследовательский проект по структуре напоминает подлинно научное исследование. Он включает обоснование актуальности избранной темы, обозначение задач исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей ее проверкой, обсуждение полученных результатов;

·                     информационный проект направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении с целью ее анализа, обобщения и представления для широкой аудитории;

·                     творческий проект предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к оформлению результатов. Это могут быть альманахи, театрализации, спортивные игры, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видеофильмы и т.п.;

·                     ролевой проект является наиболее сложным в разработке и реализации. Участвуя в нем, проектанты берут на себя роли литературных или исторических персонажей, выдуманных героев и т.п. Результат проекта остается открытым до самого окончания.

Проекты также различаются по комплексности, по продолжительности и по числу участников (в последнем случае выделяются индивидуальные и групповые).

6 класс

В 7 классе ребята в творческие и информационные проекты включают материал своего исследования

7 класс

В 8-9 классе темы проектов более серьезные и требуют серьезной работы над литературными источниками. Эти проекты уже можно называть исследовательскими и результаты таких проектов могут быть интересны не только участникам проекта, но и другим учащимся. Особенно это касается тем с экологической направленностью.

8 класс

Требования к проекту:

1.                  Проект должен быть полностью ориентирован на действующую программу и учебный план;

2.                  Содержание проекта должно быть изложено логично, доступным и понятным языком;

3.                  Все материалы проекта созданы с соблюдением авторских прав, то есть ссылки на источник информации, на автора цитаты и пр. Цитирование, оформление списка использованной литературы и информационных ресурсов должно быть произведено в соответствии с общепринятыми правилами;

4.                  Приветствуются оригинальные идеи, исследовательский подход к собранным и проанализированным материалам, использование большого количества первоисточников;

5.                  Приветствуется проект, материалы которого богаты оригинальными элементами мультимедиа, усиливающими содержательную часть и помогающими восприятию наиболее сложных вопросов, элементы дизайна должны соответствовать содержанию проекта, эстетика оформления;

6.                  Если проект выполняется группой учащихся, то в этом случае должна быть видна роль каждого разработчика проекта;

7.                  При создании проекта учащиеся должны продемонстрировать все те знания и умения, которые представлены в критериях оценивания знаний и умений на достаточно высоком уровне;

8.                  Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок, точность информации;

9.                  Использование в проекте соответствующей научной терминологии;

10.              В проекте должна быть отражена последовательность мероприятий по его внедрению.

Содержание проекта:

1.                  Название темы проекта;

2.                  Актуальность проекта, проблема;

3.                  Основополагающий и проблемные вопросы;

4.                  Цели и задачи проекта;

5.                  Гипотеза;

6.                  Форма представления результатов проекта и в соответствии с ней оформленные материалы;

7.                  Использованная литература и информационные ресурсы;

8.                  Сведения об авторе/авторах проекта;

9.                  Проблемы, с которыми столкнулись авторы в ходе работы над проектом, как решали их, чему научились;

10.              Краткая аннотация проекта (для старшеклассников);

11.              Лист самооценки проекта в соответствии с критериями оценки (для старшеклассников).

Критерии оценивания проектов учащихся

Формы и методы контроля: защита проектов. Оценку проектов проводят и учащиеся (самооценка), и учитель.

Общая оценка за проект выставляется при выполнении вышеуказанных требований на:

·                     65-80% - оценка “3”

·                     80-90% - оценка “4”

·                     90-100% - оценка “5”